L’apprentissage par la simulation en santé en formation IDE et AS

La formation se déroule dans votre établissement partout en France (uniquement en INTRA).

Contexte :

La simulation en santé constitue un enjeu majeur en termes d’amélioration continue du processus de professionnalisation des futurs professionnels de santé (dont les formations infirmières et aides-soignantes).

Il devient dès lors prioritaire pour les directeurs et équipes pédagogiques des IFSI/IFAS de concevoir un projet pédagogique inscrivant la simulation en santé dans une réelle ingénierie de formation, incluant la logique d’acquisition et d’évaluation de compétences via la simulation en santé.

Objectifs :

• Appréhender l’intérêt de la simulation en santé au sein de l’apprentissage par compétences et en saisir les enjeux.
• Concevoir des scénarios pédagogiques au plus près de la réalité des situations (réalité approchée) et en lien avec le développement des compétences professionnelles attendues.
• Identifier les situations emblématiques propices à l’apprentissage en séquences simulées, notamment à partir des unités d’intégration.
• Poser les objectifs pédagogiques qui en découlent dans la logique d’acquisition des compétences, en tenant compte de la progression d’apprentissage sur les six semestres de formation.
• Choisir les techniques de simulation et les méthodes pédagogiques les plus adaptées aux objectifs pédagogiques posés.
• S’approprier les techniques de briefing /déroulement du scénario / débriefing et la méthodologie d’élaboration de la fiche de progression (approche individualisée).
• Modéliser les savoirs de références mobilisés dans les séances simulées et les transposer dans le processus de professionnalisation de l’étudiant ou élève (approche individualisée) selon les principes pédagogiques comprendre / agir / transférer.
• Concevoir le processus d’évaluation des enseignements dont les séances de simulation dans une visée professionnalisante et dans le respect des principes et critères d’évaluation des UE, UI en vigueur.

Programme :

Le programme est conçu à partir des compétences 1 « Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier » et 2 « Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers » et des unités d’enseignement qui leur sont rattachées.

La simulation en santé : fondements et principes

• La finalité et les objectifs de la simulation en santé
• Les différentes techniques
• Les bases : la séance de simulation
• Les infrastructures requises
• Les bonnes pratiques de simulation en santé
• La simulation en santé : des méthodes innovantes au service de la professionnalisation
• L’apport de la simulation en santé dans l’apprentissage des compétences
• Les concepts connexes
• Les compétences pédagogiques attendues
• Approche méthodologique (point central de la formation)
• Construire un scénario de simulation en santé en cohérence avec :
• Briefing (objectif de la séance, technique utilisée, présentation de l’environnement et des trois étapes de la séance)
• Déroulement du scénario (planification, temporalité, durée)
• Débriefing (différentes étapes, durée moyenne, gestion du stress…)
• Fiche de progression, plan d’action des axes d’amélioration et évaluation de la progression
• Illustration à partir d’une séance de simulation en santé mobilisant majoritairement les compétences 1 et 2
• Intégration du dispositif de simulation dans le projet pédagogique (abordé en transversalité)
• Consensus autour du dispositif
• Formalisation dans le projet pédagogique

Tarif groupe : Nous consulter

Durée : 2 jours en 2 modules

PUBLIC : Professionnels de santé non médicaux (tels que définis dans les livres II et III du Code de la santé publique)

Si vous pensez avoir besoin d'un accompagnement personnalisé pour suivre la formation, signalez-le lors de votre inscription. Merci !

Titre : Formation simulation en santé en formation IDE et AS

Description : Formation pour professionnels de santé non médicaux : concevoir un projet pédagogique inscrivant la simulation en santé dans une réelle ingénierie de formation.